Resumen

Introducción: la feminización de la carrera de cirujano dentista en México aún no es cumple sus metas en la equidad educativa y de género, que debe ser la capacidad de ofrecer igualdad de oportunidades educativas de buena calidad a todos los aspirantes que deseen acceder a este nivel de estudios y que conlleve a un avance en la igualdad de oportunidades para las mujeres, debido a que las mujeres en esta profesión no se han incorporado y tomado los espacios de planeación, ejecución y evaluación de planes y programas, por lo que se debe concebirla cuantitativamente sólo como un aumento cuantitativo y numérico de mujeres en la matrícula de escuelas y facultades. Objetivo: describir la feminización o inserción que han tenido las mujeres en la carrera de Cirujano Dentista de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza UNAM durante cuatro generaciones a las razones para estudiar esta carrera. Material y método: estudio retrospectivo y transversal, realizado en alumnos de primer ingreso de los períodos 2016, 17, 18 y 2019, de la carrera de Cirujano Dentista. Muestra conformada por todos los alumnos de primer ingreso de las generaciones antes citadas que firmaron un consentimiento informado para participar en el estudio. Resultados: más del 60 % de los alumnos que ingresaron a la carrera en los cuatro períodos son mujeres. Casi el 50 % inicia la carrera a los 18 años. Las razones por las que estudian esta carrera son diversas, las que prevalecieron es que fue su segunda opción y que es una carrera bien pagada. Conclusiones: al tomar en cuenta la equidad educativa y la de género las mujeres en esta profesión no se han incorporado y tomado los espacios de planeación, ejecución y evaluación de planes y programas, así como la toma de decisiones del rumbo que debe tomar esta profesión.

Palabras clave: Feminización Inserción Equidad educativa Equidad de género Mujer

2019-06-14   |   1,333 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 16 Núm.193. Mayo 2019 Pags. 6-12 Odont Act 2019; 16(193)