Completo

Introducción

En marzo de 2020, el COVID-19 fue declarado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) una emergencia de salud pública a nivel mundial, obligando la adaptación de una nueva forma de aprendizaje. Como consecuencia se comenzó a observar un aumento en los casos de trastornos de estrés, ansiedad y depresión. A nivel educativo, los docentes se vieron en la necesidad de replantear su forma de trabajo, creando largas jornadas de trabajo y aumentando el estrés laboral. (Mora et al., 2021) Los estudiantes de la educación superior presentan un riesgo alto a sufrir alteraciones en su salud mental, relacionados con la exigencia académica, la situación financiera y la interacción social, afectando su rendimiento académico. Otro reto ha sido reintegrarse a la educación presencial con daños psicoemocionales, por lo tanto, abordaremos el impacto de los trastornos del estrés, la depresión y la ansiedad en los estudiantes y docentes universitarios.

Objetivo

Identificar el impacto del estrés, la depresión y la ansiedad relacionados con la carga laboral/académica.

Material y métodos

Se realizó un cuestionario para la población en general utilizando la escala de Ansiedad, Depresión y Estrés (DASS-21). Consta de 21 preguntas que se dividen en las dimensiones Ansiedad, Depresión y Estrés con un formato de escala Lickert que evalúa la frecuencia desde ¨nunca¨ hasta ¨siempre¨, tomando en cuenta los ítems a los que pertenece cada dimensión. En estudiantes se complementa con parte de la escala SISCO del estrés académico, para identificar los principales factores escolares que suelen ser los mayores estímulos estresores. Para los docentes se integró el cuestionario Burnout interactivo para medir el desgaste laboral, conformado por 22 preguntas y constituido por 3 dimensiones: Cansancio emocional, despersonalización y nivel de realización personal, donde se identifican indicios de un síndrome de Burnout. Al sumar el puntaje de cada dimensión, altos valores en las dos primeras y bajos en la tercera infiere la presencia de este síndrome. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva.

Resultados

Se recopiló una muestra de 256 estudiantes de las diferentes áreas académicas de la institución y 39 docentes participantes. Los estudiantes presentaron una variabilidad significativa en el nivel de estrés, el 21% con un nivel severo de estrés y el 18% extremadamente severo. El 37% no llegó al punto de corte para establecer un nivel de depresión, el 25% manifestó indicios de síntomas depresivos moderados y un 14% extremadamente se vero. Al evaluar la dimensión de ansiedad el 38% presentó un nivel extremadamente severo, por lo que se establece como la sintomatología de mayor presencia en los estudiantes. Con el uso de la escala SISCO, se identificó entre todas las variables que la sobrecarga de trabajos, las evaluaciones, el tipo de tareas y el tiempo limitado resultaron ser los principales motivos de preocupación, estrés, ansiedad a nivel escolar En la población docente, el 72% cuenta con una nula sintomatología de estrés, mientras que un 13% mantiene un estrés moderado conjunto a su carga laboral. El 74% no llega al punto de corte para establecer un nivel de depresión. El 64% no presenta síntomas de ansiedad, aunque existe variabilidad entre los grados de ansiedad, por lo que se identifica la presencia de niveles moderados y extremadamente severos. El 67% mantiene un bajo nivel de cansancio emocional. En despersonalización, el 54% cuenta con bajo nivel, pero 14 docentes cuentan con un nivel alto, por lo que puede identificar se como un principio de burnout. En la realización personal, destaca el 56% en un nivel muy bajo, relacionado a un tema de falta de reconocimiento a sus logros.

Discusión

En el estudio realizado por Tamayo, Mónica (et,al) en 2020, se estableció el objetivo de identificar los trastornos por consecuencia del covid, sus resultados arrojaron varias sintomatologías relacionadas a depresión y estrés. En el artículo Salud mental en estudiantes de odontología durante la pandemia covid-19, realizado por Rivera, Katherine y Torres, Geovanna, concluyó que los estudiantes de odontología son un grupo de riesgo a sufrir altos niveles de estrés y ansiedad, lo que puede afectar el desempeño de los estudiantes en la práctica clínica o en el caso de otras áreas, en su ámbito profesional.

Conclusión

En la población estudiantil de la Universidad Veracruzana prevalece la sintomatología ansiosa extremadamente severa. La sobrecarga de trabajos escolares, las evaluaciones, el tipo de tareas y el tiempo limitado para realizar trabajos son los principales estresores académicos. El aumento de síntomas relacionados al estrés, depresión y ansiedad se relaciona con la sobrecarga de trabajo en estudiantes, en la población docente no se relacionan con su carga laboral, tiende a ser por situaciones personales.

Palabras clave: Estrés ansiedad depresión estudiantes docentes universitarios.

2025-01-06   |   10 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 19 Núm.2. Julio-Diciembre 2024 Pags. 85-87 Rev Invest Cien Sal 2024; 19(Supl. 2)