Resumen

A partir del uso del método histórico-lógico para el análisis científico, se propone una nueva reperiodización de la historia de la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita en lenguas extranjeras. También, se realiza un breve recorrido por los métodos y enfoques de esta disciplina y las incidencias de éstos en los modos de enseñar-aprender a como escribir.

Palabras clave: Retórica producto proceso género.

2006-02-28   |   1,754 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 13 Núm.6. Noviembre-Diciembre 2005 Pags. Acimed 2005; 13(6)